Paraules clau: fongs, condicions i evolució.
Breu descripció:
Avui, desprès de 28 dies d’observació de les nostres floridures, les hem portades a classe i hem fer un congrés sobre elles. Primer hem observat les floridures amb la lupa binocular i desprès hem posat en comú tots els nostres aprenentatges per descobrir quines són les condicions que propicien la creació dels fongs i com és que han aparegut.
Reflexió personal (que he après i quina utilitat li veig):
Fent aquesta pràctica he aprés que un aprenentatge en comú, com ja he dit en altres entrades, és un aprenentatge molt més significatiu. A més a més he après algunes coses que no sabia com que:
- La humitat és una condició favorable en l’aparició dels fongs. Jo creia que no tenia res a veure ja que el meu tomàquet va florir en un espai sense humitat.
- El model d’ésser viu diu que un ésser viu apareix per un altre.
- El tomàquet no mor quan l’arrenques de l’arbre sinó quan perd els nutrients que ha extret de la planta.
- El fong es mor quan s’acaben els nutrients de la matèria orgànica on està adherit.
També altres coses que ja sabia les he pogut ampliar gràcies a les recerques de les meves companyes. Penso doncs, que les seves recerques i els seus aprenentatges han estat clau per l’evolució del meu aprenentatge propi ja que durant la pràctica fluïen diferents conceptes que ens van ajudar a buscar respostes a les preguntes que ens havíem plantejat:
Quines són les condicions que es necessiten per què aparegui un fong?
Crec la utilitat d’aquesta pràctica és més que bona. Fer de científiques a partir de la nostra pròpia experimentació ens ha motivat i ens ha permès entendre l’explicació a partir del que nosaltres teníem. Penso que una activitat així és idònia i NECESSÀRIA pels infants ja que a més a més de treballar en grup, aprendran de l’altre, llimaran el que ja saben, enriquiran el que saben amb una altre idea i CONSTRUIRAN el seu aprenentatge.
Com ho amplio?
En aquest apartat m’agradaria mostrar-vos a partir d’una presentació en diapositives que he trobat, una cosa que em va rondar pel cap quan vam parlar sobre la mort del tomàquet: com és el sistema nerviós d’una planta. A lo millor aquesta petita presentació us ajuda i m’ajuda a mi mateixa a entendre la importància dels nutrients que té el tomàquet pels fongs.
Metàfora o imatge que té relació amb allò que he aprés:
Cada alumne tenia una peça, la peça del seu aprenentatge, i totes juntes hem format el puzle sencer.
Quines preguntes em plantejo?
Una de les preguntes que hem vaig plantejar quan vaig sortir de classe va ser:
- El fong sent? És capaç de sentir que no pot respirar o quan mor?
Algunes de les preguntes que vaig plantejar a l’aula van ser:
- Hi ha diferència en els tomàquets naturals i els que són “artificials”?
- Pot influir aquesta diferència biològica en l’evolució del fong?
No hay comentarios:
Publicar un comentario