Viatgem en el temps. CAN COLL, una vivència pels petits i grans

Data de la sessió: 25 d’octubre del 2010

Paraules clau: natura, descoberta de l’entorn, animals i història catalana.

Breu descripció:

Can coll, un centre d’educació ambiental, instal•lat en una vella masia del segle XV, facilita l’apropament amb la natura, els animals i el conreu. Can Coll t’endinsa en una època de pagesos i senyors. Les diferents activitats que realitza aquest centre ajuden a portar a terme diferents àrees d'ensenyament a partir del bosc, la granja i l’entorn natural.

Reflexió personal (que he après i quina utilitat li veig):

A l’excursió de Can Coll he aprés que una sortida com aquesta pot ajudar a molts nens i nenes a entendre la importància de la cura de l’entorn i a conèixer que el món fa uns anys no era igual que ara. Els ajuda a adonar-se’n de la sort que tenim actualment que disposem d’aigua en les aixetes, de menjar en una nevera, etc.

A més a més les diferents activitats que ens planteja Can Coll (Experimentem la granja, Experimentem el bosc, Experimentem la masia i Treballen Collserola), al igual que els programes ambientals que promouen, com Atila si, Atila no, ajuda als nens i nenes de 3 a 16 anys a treballar la descoberta de sensacions, la descoberta de necessitats dels éssers vius, la descoberta de l’entorn i el medi, la història catalana, etc.

He aprés també la importància de treballar la matèria abans a classe a partir de les diferents fitxes que dóna el mateix Can Coll o a partir de diferents sessions on la mestra comenci a introduir el model d’ésser viu i la natura.

Veig de gran utilitat aquesta sortida ja que a més a més d’ajudar als infants a conèixer el model d’ésser viu, tenen contacte amb la natura i poden treballar la descoberta de l’entorn al mateix temps de la descoberta d’un mateix (a partir del coneixement de l’interior dels éssers vius.

Que em quedo de la sortida?

Em quedo amb experiències en el bosc, amb contactes amb els animals i amb visions educatives de l’aprenentatge de l’educació ambiental.

També em quedo amb coses que no sabia de l’època del s.XV:

• Que els miradors eren un bon punt d’interacció i comunicació (el que substitueix actualment la TV).
• Que antigament els llits eren més petits per no passar fred.
• Que a les cabres se l’ha de donar el menjar arran de terra perquè sinó es fan mal al coll (molt important!!!!)
• Com son els galls i les gallines “catalanes”.
• Com era una masia del s. XV
• Que existien bàscules per pesar els carros.
• Que els nens i nenes a aquella època no eren importants. Fins que no tenien edat per treballar eren una “molèstia”.

Què m’ha sorprès?

Tot i que suposo que la masia va ser reecontruida i reedecorada hi ha coses que m’han sorprès ja que no són pròpies del s.XV. La més important va ser trobar-me un despertador al dormitori del senyor Coll, quan en aquella època no hi havia rellotges. La gent es despertava amb el cant del gall o amb la sortida del sol.

Què milloraria?

Milloraria l’activitat de Experimentem en el bosc ja que crec que les pancartes del sentits estaven molt amunt dels arbres per veure-les. Fins i tot a nosaltres ens va costar veure alguna que altra. Tot i així el fet de no poder veure-les va propiciar la comunicació entre grups. A més a més crec que la visita de la masia s’hauria de fer a partir d’una història. Una història que il·lustres la vida dels senyors i pagesos de la casa.

Com ho amplio?

En aquest apartat he decidit explicar-vos amb una mica més de detall com treballen el model d’ésser viu a Can Coll i en què consisteix.

EL MODEL D'ÉSSER VIU EN CAN COLL

Can Coll i les sessions prèvies a l'escola, doncs, ajudaran als nens i nenes a conèixer el model d'ésser viu i les necessitats d'aquests a partir de les seves pròpies necessitats i del seu interior. Conèixer-se a ells mateixos per tant, els proporcionarà una idea, que Can Coll ampliarà, per entendre que és un ésser viu i de què es compon.

Que els infants,doncs, es coneguin per dins i sàpiguen com es crea la vida és essencial perquè entenguin com són els éssers vius per dins (suma de parts, sistemes), diferenciar uns éssers vius dels altres (amb sistemes complexos o oberts), entendre com es reprodueixen i s'interaccionen, com s'alimenten i com fan la digestió, quina és la diferencia de sexes entre uns i altres, com es el naixement, quina és l'evolució que sofreixen els ésser vius.

Metàfora o imatge que té relació amb allò que he aprés:

Tot i que a lo millor no us sembla una bona metàfora jo vaig pensar que si.

El cos és la vida

Quines preguntes em plantejo?

- Els infants, si no treballen res a l’aula, són conscients del què estan aprenent?

Relació amb les lectures

L’excursió d’avui m’ha semblat molt similar amb el que intenta explicar Montserrat Pedreira a la lectura “La ciència de la quotidianitat”. En aquesta sessió hem treballat la ciència a partir d’allò que tenim a prop, que ens era significatiu.

També val a dir que hem treballat ciències tal i com aquesta autora vol fer referència en aquesta lectura, és a dir, a partir de: eines, converses col·lectives, treball autònom, dialogar amb la naturalesa...